Esta actividad, por estar inserta en el área de educación artística, tiene un doble objetivo: por una parte, desarrollar habilidades relacionadas con la construcción de instrumentos musicales; por la otra, comprender y redactar instrucciones escritas. Para ello se utilizan fichas similares a las que podrían encontrarse en materiales impresos, como revistas o libros infantiles, con ideas para construir un instrumento musical.

Puesto que una de las finalidades es enseñar a comprender, la actividad incluye la lectura compartida de un texto con instrucciones en la que el docente ha de hacer preguntas destinadas tanto a determinar para qué sirve el texto y para qué lo leemos como a evaluar la comprensión lectora. Esta lectura compartida inicial ayudará a la que los niños tienen que hacer de forma autónoma para construir un nuevo instrumento, puesto que les resultará más fácil comprender su organización y sentido.

Usando este modelo, los niños tendrán que elaborar una nueva ficha para explicar el proceso que han seguido en la confección de su instrumento. Hemos tenido en cuenta que dar instrucciones es una tarea compleja debido a que hay que respetar una secuencia lógica y ponerse, además, en el lugar del otro, lo que hace necesario decir hasta lo que pudiera parecer obvio para el que sabe realizar la tarea. Sin embargo, esto no debe llevarnos a escribir textos demasiado extensos, puesto que una de las características de las instrucciones es que deben ser claras y concisas. Para que a los niños les resulte más fácil hacer estas explicaciones usando frases breves, hemos utilizado el recurso de las ilustraciones. Puesto que éstas ya ofrecen parte de la información, hay explicaciones que pueden obviarse invitando, de este modo, a usar frases cortas y textos más breves.

Fuera del ámbito de la lengua, es importante utilizar los instrumentos construidos en la clase de música. Aunque seguramente cada profesor podrá hacer uso de ellos en muchas de las actividades que realiza habitualmente en el aula, sugerimos tareas como las siguientes:

- Usar los mirlitones para hacer ecos melódicos (el profesor canta y todos imitan lo escuchado) o para que los niños improvisen esquemas melódicos que todos pueden repetir.
- Usar los instrumentos de percusión para hacer ecos rítmicos.
- Usar todos o algunos de los instrumentos para acompañar canciones o piezas instrumentales y para sonorizar cuentos o situaciones.

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